曾鈺成

不少人認為，政府的財政資源都應該用來提供公共服務；如果財政收入多了，額外的資源也應該用作增加或改善服務。因此他們反對政府「派錢」，尤其反對不分貧富、不看需要的「全民派錢」。

不過，政府的資源怎樣分配到各項公共服務，有嚴格的限制，並且要經過冗長的程序來決定。每年年中，政府便開始進行內部的「資源分配工作」 Continue reading →

招祥麒校長

我在上星期的文章提到用三句話以論師道，說了韓愈〈師說〉的第一句，以下接續說明：

第二句：「驀然迴首，那人卻在、燈火闌珊處。」，這句話出自辛棄疾的詞《青玉案˙元夕》。辛氏在詞中以元宵佳節的熱鬧為背景，借求女的浪漫，表達出幽懷獨抱的理想。王國維《人間詞話》說：「古今之成大事業、大學問者，必經過三種之境界：『昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路』，此第一境也。『衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴』，此第二境也。『眾裏尋他千百度，回頭驀見，那人卻在，燈火闌珊處』，此第三境也。此等語皆非大詞人不能道。然遽以此意解釋諸詞，恐為晏、歐諸公所不許也。」教師是燃燒自己、照亮別人的大事業，成為最出色的老師，亦須有大學問，至少也要以此為目標。王國維說的第一境，是一個人向上奮發的必然過程，那管是氛圍肅殺，也要迎難而上，但人站高處，四顧茫茫，不免產生迷惘。進入第二境，人有了目標，努力前行，仿佛忘懷其他，乃至於廢寢忘餐，不悔容顏憔悴。進入第三境，我以饒宗頤教授寫論文作例說明；饒教授著述等身，當年寫文章不是寫好一篇再寫另一篇的，而是同一時間有十篇八篇題目，找到資料分門別類，一旦覺得某一題目材料足夠，觀點形成，即可下筆；這是寫作論文的經驗之談，也是大學問家經積累而忽然成就的境界。當教師的，也應以此為目標，既有前賢導夫前路，正好積極向上，體驗一境復一境的樂趣。 Continue reading →

招祥麒校長

香港教育改革多年，付出甚多，收穫卻不成正比。一些有心人提出四個問題，廣泛諮詢，希望作階段性的檢討。四個問題是：一、我們的年輕人要面對社會的未來，什麼是他們最重要的？二、青少年建立自我認同，確立個人在香港與內地關係上的定位，以至立足於國際舞台，什麼是他們最重要的？三、如何幫助青年人樹立正確的態度和價值觀，並養成健康的生活方式？四、如何在教育發揮作用，以縮窄社會差距？問題從年青人出發，推延到整個社會的未來發展，其深度和廣度，決非三言兩語可以解答。筆者思考了一段時間，嘗試回應。

我們的年輕人要面對社會的未來，什麼是他們最重要的？

筆者認為年輕人最重要掌握兩種能力。其一、通變能力。「通」是指繼承；「變」是指創新。廿一世紀社會的變化，遠比任何一個世紀快速。但無論怎樣，變化必源於根本，發展離不開軌跡的；即是說，創新不可能憑空而起，必然在舊有的路上向前發展。過去的教育改革，太強調「創新」，忽略對傳統的認同、接受與繼承。「創新」若不建基於傳統，多流於浮誇失實。我們將小學和中學定為基礎教育，但方向卻太早靠近大學的模式，效果並不理想。「繼承」與「創新」必須兼顧，不容偏廢。 Continue reading →

招祥麒校長

承接上星期發表的文章，繼續回應餘下兩個重要的教育問題。

如何幫助青年人樹立正確的態度和價值觀，並養成健康的生活方式？

這問題非常重要，筆者有三個建議。其一，禮儀的重塑與恢復。中國向稱禮義之邦，自周代以來，已有一套完整的禮儀、禮制，以及背後的禮學意義與精神。如能引古適今，在教育上適當啟導，將起很大的作用。近年一些有心人努力於此，清華大學成立了禮學研究中心，在饒宗頤教授作顧問、嘉禮堂張頌仁、頌義昆仲的支持下舉辦了三次禮學國際研討會，又進行儀禮的視像復原工作，得到牛津大學、台灣大學、國內和香港一大批學者響應，最近並到英國向查理斯皇儲介紹。中小學甚至大學生，苟能對中國禮學、禮儀學而時習之，對樹立正確的態度和價值觀，必有極大裨益。

其二，格言教學與詩歌教學。格言是最簡練的智慧結晶；詩歌是最簡練的情感產物。不論東方抑或西方的格言和詩歌，兒童由小開始學習，口誦心維，從先聖賢中汲取營養，思想內涵的陶冶必大有好處。

其三，金錢態度和時間管理。香港人對金錢的態度有異化的危機，一切成就均以「錢」為衡量準則，這對年青人的影響很大。時間的正確管理，與健康生活有直接關係，年青人管理時間的意識薄弱，容易虛耗光陰，影響睡眠、影響學業。因此，未來的教育改革，應予針對。 Continue reading →

招祥麒校長

十一年前雞年開始，我已習慣憑詩寄意，抒寫新年願望。於是有詠雞、詠犬、詠豬、詠鼠、詠牛、詠虎、詠兔、詠龍、詠蛇、詠馬之作。大抵藉生肖之德和相關典故，結合時事感想，善頌善禱。

今年乙未羊年也不例外，寫了一首五言古詩，詩云：「乙覽勤有報，未萌知遠時。東風送馬蹄，迎羊獻吉詞。跪乳欣孝行，隨仙化石宜。荷箠責童子，精一各職司。失之誠可歎，無乃路多歧。奚事臧與穀，莊道有所思。灑鹽心計密，帝車長伴伊。北海無人處，節操相與依。放眼量春景，古思如新枝。挂角無痕跡，言盡意方馳。」

詩分三節，第一節前四句，寫作意。「乙覽」二句，句首嵌「乙」、「未」兩字，用以應題。乙，乙夜，二更時份，約晚上十時。乙覽，即乙夜觀書，如此，即表現觀書者勤奮有加，自然獲得回報。當一個人真有學問，便能知微知著，在事情尚未萌生之前，已能預知長遠的發展。筆者落想之時，自然想及學生，希望年青學子勤奮向學，識見過人。「東風」二句，承上起下，於送馬迎羊之時，獻上吉祥的說話。 Continue reading →

招祥麒校長

敬愛的文化界前輩葉玉超老師走了，他是否回歸主的懷抱，我未敢肯定。但是他的行事永遠刻在我們的心中，他的精神永遠值得我們效法，這是我能夠肯定的。

我在1998年認識這位長者。當時我倆一齊擔任全港青年學藝比賽大會交流團的顧問。全港青年學藝比賽大會，始創於1975年，今年是40周年了。學藝大會每年籌辦近20項全港性比賽，推動青年學子寓進修於競賽之中，加強對中國文化藝術的興趣和認識，更可陶冶其性情，納青年精神生活於正軌。1998年學藝大會在各項比賽結束後，組織內地文化交流活動，邀請優勝者參加。其中有六次，包括廣州、潮汕、北京、韶關、江門、廈門，我與葉老師同行。當交流團顧問，我們絕非顧而不問的那種。因為團員都是全港的學藝精英，而我們交流的對象又是國內的名校高材生。葉老師和我的工作是配合又分工的，我擅長組織學生活動，葉老師負責提高交流團的「文化質素」。大會送出的紀念品絕非一支錦旗，而是由葉老師親自題贈和書寫的墨寶。葉老師跟我說，為使所有參與成員都有一份屬於個人的紀念品，要求我一一撰寫嵌名聯，他則為交流的對方撰寫。 Continue reading →

招祥麒校長

 最近筆者接受了某電台的訪問，從多方面解答記者對直資學校的詢問。訪問錄音將分成兩集各半小時播出。記者事前的功課做得很足，發問很到位。由直資學校的功能、發展趨勢、辦學特色、課程發展、課外活動、名牌效應、收生程序、學費獎助、升學聯繫等等，都問到了。其中一位記者的孩子正讀幼稚園，不久要入小學，她既為廣大家長而問，也替自己問，那種流露於眼神與乎面部表情的關切，令人感動。

這一兩天，又有專業和敬業的記者追問直資學校的財務資料的相關問題，務求讓社會人士及家長清楚現時直資學校的財政狀況。當然他們最關心的莫過於學校的儲備和獎助學金的情況。其中兩個問題，我不妨公開回應：

一、2013/14學年報告內的財務資料為何是2012/13學年而非2013/14學年的？

按教育局規定，直資學校在發展與問責架構下，須在2013/14學年完結（即2014年8月31日）後三個月內(即2014年11月30日或之前)，把學校的2013/14周年報告上載至學校網頁。自去年開始，教育局為增加直資學校的透明度，要求在學校報告內包括已經審核的財務資料。但由於學校截至8月31日的財務總結，需一段時間才能結算清楚，再經核數師審核、校董會通過等程序，一般在明年的二、三月才能完成。因此，學校2013/14的學年報告所載的財務資料，只能根據2012/13學年經審核帳目來編製。這種安排，是教育局徵詢直資議會後最適當的處理，符合學校財務操作的實際情況。 Continue reading →

招祥麒校長

習近平主席以「疾風知勁草，板蕩識誠臣」讚揚梁振英特首，獲傳媒廣泛報道。筆者觀察習主席的重要講話，每每引用古語，或以明志，或用喻事，或為助證，或示勉勵，既增強內容的說服力和感染力，亦凸顯個人說話風格的內涵。

這次引用唐太宗李世民贈蕭瑀詩的兩句，意義匪淺，值得探究。習主席主持各國政要雲集的亞太經濟合作組織會議，雖謂運籌帷幄，智珠在懷，畢竟要瞻前顧後，繁忙之極，仍抽空接見梁特首，無疑顯示對香港目前局勢的關懷。從中央的角度言，地方政局的動蕩不能不管。香港是特別行政區，由信任的特首貫徹中央的精神，最為重要。「疾風知勁草，板蕩識誠臣」兩句在習主席心裡湧現，自然不過。

習主席所引詩句，最早見於唐代吳兢的《貞觀政要》： Continue reading →

新高中12篇文言經典核心價值

從《論語》汲取解決當前困局的智慧

招祥麒校長

宋代初年的宰相趙普為一代勳臣，輔助宋太祖東征西討，安定天下，又輔助宋太宗施政，使天下太平。綜合林駧《古今源流至論》及羅大經《鶴林玉露》所載，趙普之所以成功，是借助《論語》的智慧，他嘗言：以半部《論語》輔太祖定天下，以半部《論語》輔太宗致太平。

今天，香港出現前所未有的困局：支持「真普選」的市民佔領金鐘、銅鑼灣、旺角一些地方，導致交通大擠塞、政府施政受阻、學校停課、商戶叫苦、居民抱怨等。政府與學聯本已商定對話日期，但波雲詭譎，最終政府以「學聯將發動新一輪不合作運動，動搖對話甚礎」，暫取消會面。事勢怎樣發展，無人可知。但肯定地說，困局非短日所能解決！

我們試讀《論語》若干章節，平心思考，汲取智慧，也許有所得著。 Continue reading →