曾鈺成

下學年小一學位分配的第一階段即「自行分配學位」，程序經已完成，取錄名單今天公布。取錄的準則，純粹看孩子跟學校的關係：如果孩子是在校就讀學生的弟妹，或者在校服務員工的子女，學校必須取錄；其他孩子則按他們和學校有甚麼聯繫來計算分數，例如家長是校董、校友或辦學團體成員，或者和辦學團體有相同的宗教信仰，都可以加分；得分愈高，獲得取錄的機會愈大。如果甚麼關係都沒有，獲得取錄的機會便很微了。

大約有一半學童在這階段獲得學校取錄；其他未獲取錄的，將通過第二階段即「統一派位」分派到各小學。那基本上是隨機分配：家長選擇住址所屬的「學校網」裡的小學，然後由電腦按家長的選擇及「隨機編號」，把學童派到各間小學。所有官立及津貼小學的小一學位，都是按這兩階段的程序分配的。

假如所有學校的辦學水平都是一樣，所有學童在任何一間學校就讀都可以得到優異的成績，家長毫不介意孩子派到哪一間學校，那麼這「關係加運氣」的學位分配辦法，是最公平、最合理的：學校不設任何入學考試；孩子毋須準備，不用操練，沒有壓力，輕輕鬆鬆地獲派學位。這是理想世界。

然而，在現實世界裡，學校的質素是參差的，家長對各間學校的評價是有很大差異的。「關係加運氣」的學位分配辦法免除了學童應付入學遴選的壓力，但同時也扼殺了憑個人努力爭取入讀心儀學校的機會。不管孩子有多麼優異的表現、家長有多麼殷切的期望，如果和學校沒有甚麼關係，運氣又不特別好，孩子便沒有機會派到家長心中的好學校。

所以，如果經濟條件許可，很多家長寧可把孩子送到自行收生的私立學校，包括直接資助學校。私立學校的世界是一個競爭的世界，家長選學校、學校選學生。入學的競爭，可以給孩子造成很大的壓力。(很多孩子申請入學時，要提交厚厚的「履歷檔案」，證明孩子參加了多少藝術、音樂、體育活動和比賽，得過多少獎；另外，我剛聽到，有專門訓練孩子應付小一入學口試的課程，為期長達一年，每星期上課！)苦了孩子，但在家長看來，這勝於無所作為，坐着等運到！